太原旅游職業(yè)學(xué)院“手說(shuō)三晉”公益項(xiàng)目，將手語(yǔ)與文旅影像結(jié)合，幫助聽(tīng)障人士獲得更好的旅游體驗(yàn)。 高瑞峰 攝

(資料圖)

中新網(wǎng)太原10月14日電 題：讓“無(wú)聲的旅途”不再孤寂

作者 高瑞峰 渠佳敏

“手語(yǔ)導(dǎo)游，是我未來(lái)職業(yè)的一個(gè)重要選項(xiàng)?！碧糜温殬I(yè)學(xué)院學(xué)生郭娜說(shuō)。

14日，太原旅游職業(yè)學(xué)院“佛教·古建·晉商”專題實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，郭娜、陳佳鑫等該院“手說(shuō)三晉”公益項(xiàng)目的幾名學(xué)生，在手語(yǔ)老師指導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)著用手語(yǔ)表達(dá)晉祠、園林、雕塑、壁畫(huà)等詞匯。

“去年，旅游管理、智慧旅游等專業(yè)的師生，推出‘手說(shuō)三晉’公益項(xiàng)目，通過(guò)可視化講解視頻，將手語(yǔ)與文旅影像結(jié)合，以幫助聽(tīng)障人士獲得更好的旅游體驗(yàn)?！碧糜温殬I(yè)學(xué)院智慧旅游技術(shù)應(yīng)用專業(yè)負(fù)責(zé)人李曉陽(yáng)介紹。

參與“手說(shuō)三晉”公益項(xiàng)目的師生，多次到晉祠、平遙古城、五臺(tái)山等景區(qū)實(shí)地調(diào)研，在調(diào)研過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)，手語(yǔ)導(dǎo)游在景區(qū)并不普及，聽(tīng)障人士在參觀游覽時(shí)常會(huì)遭遇交流困境，往往難以真正享受、融入旅游過(guò)程當(dāng)中。

聽(tīng)障人士生活在無(wú)聲世界里，他們渴望精彩，渴望讓“無(wú)聲的旅途”不再孤寂。李曉陽(yáng)介紹，該院進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查反饋，聽(tīng)障人士很少到人文景區(qū)參觀游覽?！耙?yàn)樵谌宋木皡^(qū)游覽，往往需要結(jié)合歷史、文化等知識(shí)，及導(dǎo)游的講解，聽(tīng)障人士很難融入其中?！?/p>

太原旅游職業(yè)學(xué)院“佛教·古建·晉商”專題實(shí)訓(xùn)室。 高瑞峰 攝

利用“佛教·古建·晉商”專題實(shí)訓(xùn)室內(nèi)云岡石窟、應(yīng)縣木塔、晉商大院等微縮景觀，及晉祠、平遙古城等景區(qū)拍攝可視化講解視頻，太原旅游職業(yè)學(xué)院副教授許萍說(shuō)，“希望聽(tīng)障人士能通過(guò)二維碼、小程序等，觀看到‘手說(shuō)三晉’可視化講解視頻，提升旅游體驗(yàn)?！?/p>

拍攝過(guò)程中，“手說(shuō)三晉”公益項(xiàng)目的師生，多次與特教學(xué)校溝通，解決手語(yǔ)詞匯不足、手語(yǔ)動(dòng)作不一致等問(wèn)題?！奥糜问终Z(yǔ)詞匯量并不豐富，以晉祠為例，解說(shuō)詞中的皇家祭祀、難老泉、侍女像、寺廟等詞匯，需要恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。”太原市聾人學(xué)校老師魏琳杰說(shuō)。

“最初參與這個(gè)公益項(xiàng)目，對(duì)聽(tīng)障人士基本沒(méi)有了解，也不了解項(xiàng)目的真正意義。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)可視化手語(yǔ)講解視頻特別有意義，能夠真正幫助到聽(tīng)障人士?！惫日f(shuō)。

“用旅途的快樂(lè)彌補(bǔ)這個(gè)世界里無(wú)聲的缺憾?！边@是參與“手說(shuō)三晉”公益項(xiàng)目師生的共同心愿。目前，“手說(shuō)三晉”公益項(xiàng)目已與洪洞大槐樹(shù)、晉祠、平遙古城、五臺(tái)山等十余家景區(qū)達(dá)成意向合作，并計(jì)劃制作景區(qū)旅游的規(guī)范手語(yǔ)手冊(cè)。

“希望有更多的人關(guān)注聽(tīng)障人士這一特殊人群?！痹S萍說(shuō)，發(fā)揮旅游職業(yè)院校和特教學(xué)校的專業(yè)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，滿足聽(tīng)障人士多層次、多樣化的文化需求和對(duì)美好生活的向往，通過(guò)“手說(shuō)三晉”公益項(xiàng)目，幫助他們了解山西，探知?dú)v史文化，游覽大好河山。(完)

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關(guān)鍵詞： 公益項(xiàng)目 太原旅游職業(yè)學(xué)院 平遙古城